quinta-feira, 30 de abril de 2015

Para que serve o Enem

O Enem tem reflexos em como o governo lida com a formação no Ensino Médio e também redefine as formas de ingresso ao Ensino Superior, tornando universais os processos seletivos. Com o exame nacional, é possível:

— Compor a avaliação de medição da qualidade do Ensino Médio no país e subsidiar a implementação de políticas públicas
— Criar uma referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do Ensino Médio
— Desenvolver estudos e indicadores sobre a educação brasileira
— Estabelecer critérios de acesso dos estudantes a programas governamentais
— Constituir parâmetros para a autoavaliação dos candidatos, contribuindo para a continuidade de sua formação e a inserção no mercado de trabalho em que a nota do Enem pode ser usada

Para o aluno, o Enem é muito mais do que uma prova: é a chave para abrir as portas de universidades em todo o país. Recentemente, o exame ganhou ainda mais importância porque o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) passou a exigir um mínimo de 450 pontos no Enem e nota acima de zero na redação. A partir do Enem, o aluno pode:

— Acessar a universidade pública pelo Sisu
— Obter bolsa em universidade privada pelo Prouni
— Conseguir certificação do Ensino Médio
— Financiar a faculdade particular pelo Fies
— Fazer intercâmbio no Exterior pelo Ciência sem Fronteiras

— Entrar em curso técnico gratuito pelo Pronatec

GREVE DE PROFESSORES NO PARANÁ DEIXA MAIS DE 200 FERIDOS EM MANIFESTAÇÃO - POLÍCIA DO PSDB BAIXA O CACETE

Servidores protestavam contra votação do projeto de lei que altera previdência

4/2015 | 16h33
Mais de 200 ficam feridos em confronto entre professores e PM em Curitiba PAULO LISBOA/BRAZIL PHOTO PRESS/ESTADÃO CONTEÚDO
Os professores teriam tentado romper o perímetro de segurança que a Polícia Militar (PM) traçou em torno da Assembleia LegislativaFoto: PAULO LISBOA / BRAZIL PHOTO PRESS/ESTADÃO CONTEÚDO
Professores em greve e policiais militares entraram em confronto em Curitiba. A confusão começou por volta das 15h desta quarta-feira, no Centro Cívico, em frente à Assembleia Legislativa, quando os deputados estaduais deram início à sessão para votar um projeto de lei (PL) que altera a previdência estadual. São mais de 200 feridos, alguns com gravidade.

Os professores, que estão acampados desde segunda-feira no local, teriam tentado romper o perímetro de segurança que a Polícia Militar (PM) traçou em torno da Assembleia Legislativa. A PM reagiu com bombas de gás, balas de borracha e jatos de água. Os manifestantes recuaram, mas os policiais continuaram jogando bombas de efeito moral.

terça-feira, 28 de abril de 2015

Competências avaliadas na prova de redação

I. Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.
Na competência I, espera-se que o participante escolha o registro adequado a uma situação formal de produção de texto escrito. Na avaliação, serão considerados os fundamentos gramaticais do texto escrito, refletidos na utilização da norma culta em aspectos como: sintaxe de concordância, regência e colocação; pontuação; flexão; ortografia; e adequação de registro demonstrada, no desempenho linguístico, de acordo com a situação formal de produção exigida.
II. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
O eixo da competência II reside na compreensão do tema que instaura uma problemática a respeito da qual se pede um texto escrito, em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo. Por meio desse tipo de texto, analisam-se, interpretam-se e relacionam-se dados, informações e conceitos amplos, tendo-se em vista a construção de uma argumentação, em defesa de um ponto de vista.
III. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Na competência III, procura-se avaliar como o participante, em uma situação formal de interlocução, seleciona, organiza, relaciona e interpreta os dados, informações e conceitos necessários para defender sua perspectiva sobre o tema proposto.
IV. Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Na competência IV, avalia-se a utilização de recursos coesivos da modalidade escrita, com vistas à adequada articulação dos argumentos, fatos e opiniões selecionados para a defesa de um ponto de vista sobre o tema proposto. Serão considerados os mecanismos linguísticos responsáveis pela construção da argumentação na superfície textual, tais como: coesão referencial; coesão lexical (sinônimos, hiperônimos, repetição, reiteração); e coesão gramatical (uso de conectivos, tempos verbais, pontuação, sequência temporal, relações anafóricas, conectores intervocabulares, intersentenciais, interparágrafos).
V. Elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
Na competência V, verifica-se como o participante indicará as possíveis variáveis para solucionar a problemática desenvolvida, quais propostas de intervenção apresentou, qual a relação destas com o projeto desenvolvido sobre o tema proposto e a qualidade destas propostas, mais genéricas ou específicas, tendo por base a solidariedade humana e o respeito à diversidade de pontos de vista, eixos de uma sociedade democrática.
O que são as competências e habilidades?
As competências estão intimamente relacionadas às habilidades, uma vez que a competência de um indivíduo em resolver uma determinada problemática pressupõe que ele domine certas habilidades necessárias para a solução do problema.
Nessa perspectiva, o exame privilegia a avaliação da capacidade que os alunos concluintes do Ensino Médio têm de resolver problemas a partir de habilidades desenvolvidas no processo de escolarização. Complementa essa concepção de competências e habilidades o entendimento de que o conhecimento é construído pelos alunos por meio das experiências vivenciadas por eles quando necessitam realizar das mais simples às mais complexas ações.
A avaliação das competências escritoras no ENEM
A prova de redação do ENEM propõe-se a avaliar 5 competências escritoras do aluno. Para tanto, a matriz de competências do ENEM foi adaptada para avaliar o desempenho do participante como produtor de um texto no qual ele demonstre capacidade de reflexão sobre o tema proposto. Essa reflexão faz-se partir da leitura dos textos que compõem a proposta, conjugada à leitura da realidade. Há o compromisso de que os temas abordem questões de ordem política, social, cultural ou científica, desde que apresentados como uma situação-problema, para a qual o autor do texto deverá propor soluções, respeitando os direitos humanos.
Os critérios de avaliação baseiam-se nas cinco competências expressas do ENEM traduzidas para a situação específica de produção de texto. Cada competência desdobra- se em níveis correspondentes aos conceitos – Insuficiente, Regular, Bom e Excelente, quantificados da seguinte maneira:
·         nível 1, nota 250;
·         nível 2, nota 500;
·         nível 3, nota 750 e
·         nível 4, nota 1000.

Cada redação é corrigida por dois corretores, de forma independente, sem que um conheça a pontuação dada pelo outro. Caso haja discrepância de duzentos pontos no total dos pontos atribuídos às Competências (para cada competência são atribuídos pontos que variam de 250 a 1000) ou caso a redação seja simultaneamente “pontuada” e “desconsiderada” pelos dois Corretores, o texto é submetido, então, a um terceiro Corretor. Nesse caso, a pontuação do terceiro Corretor é soberana em relação às atribuídas pelos outros dois. Quando a discrepância das notas entre os dois Corretores é inferior a 200 (duzentos) pontos, é atribuída à redação a média das duas notas. Se a terceira nota também for divergente em mais de 200 pontos, uma banca examinadora composta por três membros fará a avaliação final do texto

domingo, 26 de abril de 2015

Rejane Dias vai lançar livro no Salão Nobre da Assembleia Legislativa


Dep. Rejane Dias - foto: facebook
Nessa segunda-feira (27), às 19h, no Salão Nobre Francisca Trindade, a secretária estadual da Educação, Rejane Dias, lança o livro “Rejane 1.460 Dias de Trabalho e Perseverança”.
A obra fala da sua atuação parlamentar e reúne todas as ações de seu mandato como deputada estadual direcionadas às áreas da saúde, educação, direitos das pessoas com deficiência, além de requerimentos, sessões solenes e audiências públicas solicitadas durante o seu mandato.

O livro tem o objetivo de servir como documento de consulta e prestação de contas à população.


PROFESSORES: a boa notícia da semana

Governo quer criar carreira de docente federal


Temos trazido aqui no nosso blog várias informações sobre educação, principalmente quanto às questões do docente. Vários assuntos são postados como forma de informação para que você, educador, fique atento e possa acompanhar as inovações ou retrocessos que enfrenta a educação.

Leia na íntegra matéria de importante veículo de comunicação sobre o tema.

sábado, 25 de abril de 2015

Condenado à morte por ser gay, vítima ganha abraço de executor do EI

Reprodução

Não foi a primeira vez que o grupo jihadista Estado Islâmico comete a barbaridade de assassinar alguém baseado na orientação sexual da pessoa. Mas chamou a atenção a cena de um condenado ganhando um abraço apertador de seu executor.

A imagem é fruto de um vídeo divulgado pelo próprio Estado Islâmico em redes sociais. Não se sabe qual o objetivo do grupo ao divulgar o abraço, mas impressiona a calma do executado e também a presença de um grande público para assistir à cena.

Sobre a calma, um desertor do grupo contou em entrevista recente que as vítimas são enganadas e nunca sabem quando vão morrer. Por acharem que se trata apenas de uma simulação, elas apresentam sempre um semblante calmo antes das execuções começarem. Esse pode ser o motivo do polêmico abraço.

quarta-feira, 22 de abril de 2015

Campo maior realizará sua Conferência Intermunicipal de Educação nos dias 26 e 27 de abril

O Fórum Estadual de Educação realiza no fim deste mês e início de maio três conferências intermunicipais para elaboração do Plano Estadual de Educação (PEE). O Plano trará as diretrizes da educação para a próxima década, sendo integrado aos municipais e ao Plano Nacional de Educação. 

As conferências intermunicipais acontecem nas sedes das gerências regionais de educação. Nos dias 27 e 28 de abril as regionais de Teresina, Regeneração, Campo Maior, Uruçuí, Picos, Valença do Piauí realizam suas conferências. Nos dias 04 e 05 de maio Piripiri, Floriano, Bom Jesus, Fronteiras, São João do Piauí e Barras realizam as suas. Nos dias 07 e 08 de maio é a vez de Parnaíba, Corrente, Paulistana, Oeiras, São Raimundo Nonato e Grande Teresina (Teresina).
Segundo o coordenador do Fórum, Ribamar Torres, os planos de educação são documentos que estabelecem metas para a garantia do direito à educação de qualidade em um município, estado ou país, no período de dez anos. “O Plano Estadual de Educação abordará o conjunto do atendimento educacional existente em um território, em diferentes níveis e modalidades da educação. Trata-se, pois, do principal instrumento da política pública educacional”, relata.
As conferências intermunicipais e a Conferência Estadual, que deve acontecer até a data limite de 26 de junho de 2015, têm o objetivo de analisar e avaliar a versão preliminar do PEE, indicando responsabilidades, co-responsabilidades, atribuições concorrentes, complementares e colaborativas entre os entes federados e sistema de ensino.
São convidados a participar do evento as secretarias municipais e a Secretaria de Estado da Educação e Cultua (Seduc), conselhos municipais e estadual de educação, fóruns municipais de educação, comissões organizadoras dos planos municipais, universidades, gestores, pais, profissionais da educação e alunos, sindicatos da educação, instituições religiosas e movimentos sociais.

terça-feira, 21 de abril de 2015

VAMOS REFLETIR?





Interpretação textual não mata ninguém

Olá!

Hoje vamos falar um pouco do “bicho-papão”  (nossa, que termos antigo) para muitos estudantes: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.
É comum ouvirmos a estudantada reclamar do “tamanho” dos textos e dos muitos textos das provas do ENEM. Verdade! São muitos e deles enormes. Mais anão é motivo para desânimo, afinal, a leitura é algo que fazemos em todos os momentos de nossas vidas.
Vamos lá, então. Aqui estão algumas dicas importantíssimas quando o assunto é leitura e interpretação (considero que um termo não pode ser dissociado do outro).
Olha, aí:

I – ERROS INTERPRETATIVOS
  • Extrapolação: entender mais do que o texto.
Ex: * Os brasileiro Carlos e José são malandros.
* (Interpretação) Os brasileiros são malandros.
  • Redução: ateve-se a uma parte em detrimento de outra também importante.
Ex: * O estudo dá prazer, por isso deve ser cultivado.
* (.Int.) Quando estuda bem, o estudo dá prazer.
  • Contradição ou inversão: entender contrário ao texto.
Ex: * O homem, racional, quando sob o domínio do ódio, pode agir como animal selvagem.
* (.Int.) O homem é racional, porque pode agir como animal selvagem.
II – TIPOS DE LEITURA
  • Informativa: buscar a ideia central, as idéias secundárias e sublinhas as palavras desconhecidas. (evita o erro da contradição).
  • Seletiva: buscar no contexto o significado das palavras desconhecidas. (evita o erro da contradição).
  1. “A lascívia pode comprometer o comportamento de certas pessoas, pois a libidinagem (ideia secundária 1) não controlada envolverá o homem ou a mulher em atos lúbricos (ideia secundária 2) que podem tornar-se públicos”.
III – TIPOS DE TEXTOS
  • Literário: poesia, prosa.
  • Não-literário (utilitário): jornalístico, científico.
IV – TIPOS DE LINGUAGEM
  • Denotativa: real, dicionarizada, restrita.
  • Conotativa: ampla, metafórica, figurada, risca em sentidos.
  1. Pode haver os dois tipos de linguagens, devendo ser observada qual será a predominante.
  1. “A saudade é como um barco que aos poucos descreve um arco e evita atracar no cais” – Chico Buarque. è Linguagem conotativa.
V – FUNÇÕES DA LINGUAGEM
  • Emotiva ou expressiva: centrada na 1ª (primeira) pessoa.
  • Referencial, informativa ou cognitiva: centrada no referente (na mensagem).
  • Conativa ou apelativa: aquela que visa persuadir o leitor. (normalmente usada na forma imperativa) “Beba Coca Cola”.
  • Fática: centrada no canal; na abertura, na manutenção ou na finalização de um diálogo. (dificilmente há um texto com predominância fática, podendo haver vários elementos fáticos).
  • Metalinguística: centrada no código verbal. (aquele texto que fala sobre a própria linguagem).
  • Poética ou estética: centrada na forma de produção da mensagem. (Poemas).
  1. Significante: é o sentido que a forma ou estrutura da palavra traz.
  2. Significado: é o sentido propriamente dito.
VI – INTELECÇÃO
  1. O candidato deverá ater-se ao texto.
Enunciados:
  1. De acordo com o texto...
  2. Segundo o texto...
  3. A partir das ideias do texto...
  4. Com base no texto...
VII – INTERPRETAÇÃO
  1. O candidato poderá concluir algo a partir do texto, mas não pode esquecer a lógica textual.
Enunciados:
  1. Infere-se do texto...
  2. Deduz-se do texto...
  3. Conclui-se do texto...
  4. Depreende-se do texto...
è FÓRMULA PARA SABER SE É INTELECÇÃO OU INTERPRETAÇÃO ç
  • Fato (texto) + provas textuais = INTELECÇÃO
  • Fato (texto) + indícios + inferência = INTERPRETAÇÃO

è Toda vez que você ler um texto, verificar se é um texto literário ou não, qual a função da linguagem predominante e qual o tipo de linguagem usada. Pois assim será possível responder uma série de prováveis perguntas

segunda-feira, 20 de abril de 2015

PSDB quer acabar o Mais Médicos

foto: teresina.com

Feito 'cachorro doido', mordendo todo mundo, o partido de Aécio quer acabar o Mais Médico. A elite não sabe o quanto é importante para milhares de municípios brasileiros o atendimento médico por quem realmente gosta de trabalhar e não se considera um 'semi-deus'.  


No Piauí, são mais de 350 médicos que atendem milhares de pessoas diariamente. Gente que tinha que passar por uma série de humilhações ou trocar o voto por uma consulta médica.

Acompanhe o que eles estão tramando:

Mais Médico: Partidarizar programa que beneficia um terço da população é crime de lesa-pátria

terça-feira, 14 de abril de 2015

Empregado poderá faltar ao trabalho para prestar concursos

Foi aprovado hoje, 14 de abril, pela Comissão de Educação projeto que eprmite aos empregados faltar para prestar concursos públicos.

O trabalhador poderá, ainda, ausentar-se para fazer entrevista para outro emprego.

A proposta, jaá aprovada pela Câmara dos Deputados, só precisa do aval do plenário do Senado para virar lei e mudar a Consolidação das Leis do Trabalho, permitindo que qualquer empregado se ausente do posto de trabalho para prestar concurso público ou participar de entrevista para outro emprego, desde que reponha as horas perdidas. 

Os trabalhadores não terão seus salários descontados também quando faltarem para atender a provas de avaliação de cursos instituídos pelo Ministério da Educação, como o Exame Nacional do Ensino Médio, o Enem. O relator na Comissão de Educação, senador Paulo Paim, do PT do Rio Grande do Sul, considera justo que o empregado, que depende apenas de sua força de trabalho e de sua iniciativa, tenha chance de progredir. 

Para ter direito ao benefício, o trabalhador deverá informar ao empregador a sua ausência, com uma antecedência mínima de sete dias, apresentando o comprovante de inscrição no concurso ou declaração do responsável pela seleção, no caso de entrevista para emprego na iniciativa privada.

segunda-feira, 13 de abril de 2015

MACHISMO: Equidade de gênero no mercado de trabalho deve demorar 80 anos, indica estudo Os dados têm sido tema de vários debates no cenário internacional



Créditos: Divulgação/InternetMulheres no mercado de trabalho Mulheres no mercado de trabalho
Um estudo publicado pelo 
Fórum Econômico Mundial mostra que a proporção 
entre homens e mulheres no mercado de trabalho 
pode levar até 80 anos para se igualar. A informação
consta no Relatório Global de Equidade de Gênero. 
Os dados têm sido tema de vários debates no cenário 
internacional.
Mesmo após o aumento do número de mulheres no 
mercado de trabalho, o ambiente corporativo ainda é 
predominante masculino. Para tentar reduzir o tempo estimado pelo estudo, 
líderes de 400 empresas ao redor do mundo chegaram a três medidas prioritárias 
que podem ser adotadas. Todas relacionadas ao engajamento da corporação na 
estratégia.
As medidas fazem parte do levantamento Women Fast Forward elaborado pela 
consultoria Ernest & Young (EY). O trabalho indica como prioridade: “Iluminar o 
caminho para a liderança feminina, acelerar a mudança na cultura empresarial com 
políticas corporativas progressistas e construir um ambiente de apoio”, alicerçado 
no combate ao preconceito “consciente e inconsciente”, para aumentar o ritmo das
empresas rumo à equidade.
Especialistas da EY apontam que uma das principais vantagens da paridade é o 
ganho financeiro. Entre as empresas pesquisadas, 64% daquelas com melhores 
resultados econômicos encorajam suas funcionárias. Isso se deve, segundo ela, 
ao aumento da participação na tomada de decisões.
Outro ponto de destaque do trabalho é a definição de oportunidades de progresso
na carreira. As mulheres precisam ser incentivadas a ocupar os cargos mais elevados.

Fonte: CNM



domingo, 12 de abril de 2015

Ação Social: Campo Maior mais uma vez é destaque nacional

Prefeito Paulo Martins e a Secretária do Desenvolvimento Social Conceição Lima

O Ministério do Desenvolvimento Social e Combate a Fome - MDS escolheu novamente o município de Campo Maior (Pi) como referência nas experiências, boas práticas e inovação em programas sociais que envolvem parcerias outras políticas, em especial educação, saúde, trabalho assistência e previdência social como modelo para ser mostrado nacional e internacionalmente.

Segundo a secretária de Desenvolvimento Social Conceição Lima, da Secretaria de Desenvolvimento Social do município, SEMDES, que já comunicou o fato ao prefeito Paulo Martins, uma equipe do MDS virá a Campo Maior colher todas as experiências para difundi-las por meio o Projeto lançado em 2014, intitulado “ Iniciativa Brasileira de Aprendizagem por um Mundo sem Pobreza (Word WithoutPovert - WWP).

"A Iniciativa WWP é um a parceria com o Banco Mundial com o Centro Internacional de Políticas para o Crescimento Inclusivo (IPC-IG), o Instituto de Pesquisas Econômica Aplicada – IPEA e o Ministério do Desenvolvimento Social e Combate a Fome (MDS)", explicou a secretária Conceição Lima, que ficou emocionada com a notícia.

“O seu público prioritário são os técnicos e gestores responsáveis pela implementação e gestão de programas de desenvolvimento social, inclusão produtiva e superação da pobreza no Brasil e em outros países”, explicou a secretária. Conceição Lima emocionada com a indicação, agradeceu a equipe da SEMDES pelos esforços nesta conquista .


A secretária já manteve contato com a Secretaria Adjunta de Avaliação e Gestão de Informação do MDS. Ela contou que virá ao município a consultora Andrea Perotti e sua equipe visitar o município,com o  propósito de conhecer as ações empreendidas que está mudando a vida das pessoas para melhor com as oportunidades do Pronatec - Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego desenvolvidas pela SEMDES por meios de parceiros.

Crédito: Coordenadoria de Comunicação PMCM

Filho de Oxum

          Sérgio Emilliano
Ontem sonhei  com água cristalina numa bacia com várias pedras de seixo de todos os tama-nhos, como se eu tivesse virado um garimpeiro, procurando ouro entre seus espaços.Algo muito recorrente em meus sonhos.
          Num terreiro de candomblé, as paredes pareciam feitas sem medidas, sem ordem  e a pintura deteriorada me remetiam as Santerias nos arredores de Havana em Cuba. Os trabalhos haviam terminado e uns poucos filhos se despediam uns dos outros.
       Ao longe, tilintavam luzes vermelhas e o vento fazia ruído quando balançavam os penachos dos coqueiros.
    Fui ziquezaqueando , vagabundeando como se estivesse amanhecido nos bares, ouvindo mambo e salsa a noite inteira.Temia que o sol amanhecesse e denunciasse meus defeitos, realçando ainda mais os ralos cabelos, os olhos ressacados, o  bafo de cigarro ordinário e rum. O cheiro de rua na sua melhor essência.
     O bulício na cidade logo começaria e o sol fervente tomaria conta de tudo.Numa banca de frutas, um velho enxotava moscas e as galinhas cacarejavam dentro de uma espécie de cesta gigante.Uma senhora, possivelmente a sua esposa, abanava com as duas mãos, a fumaça azulada do charuto.
    Senti os salpicos de chuva no meus rosto e lembrei das rosas amarelas que havia fotografado pela manhã. Gosto do amarelo, e Deus sabe o quanto insisti para ter um pé de ipê aqui em casa.
    Minha camisa de grife americana ainda estava  apresentável e fugi para o Malecon, a beira mar da cidade. As gotas de espumas molhavam meus pés quando as ondas furiosas do Caribe arrebentavam nas pedras.
      Eu ainda não sabia o que queria do dia. Sou indeciso, volúvel como a água que escorre por entre os dedos.
     Pensei  no meu sobrinho que ainda estava sendo gerado e reconheço que adoro crianças. Até aos dois anos, são as criaturas mais formidáveis em cima da terra. Depois, olhando para o mar, peço que Iemanjá cuide e lhe dê proteção por toda vida.
      Já sentia saudades de casa. Eu gosto de ficar na cozinha, tomando cerveja, cozinhando, com todos ao redor daquela mesa emblemática. Muitos me cobram para sair, mas sou caseiro, um misantropo incorrigível. Aplaca a minha ansiedade, eu ficar jogando conversa fora com meus irmãos.
     Sou filho de Oxum. De frente, no vocabulário deles. Totalmente leigo, me reconheci nas várias características desse orixá, 90% feminino. Deu um certo alívio, mas agora entendo esse meu gosto por coisas boas e sofisticadas, esse meu jeito  estranho  e de se dar com as pessoas.Olhando no espelho, reconheço  o meu narcisismo e a  dificuldade de amar alguém senão eu próprio.Sou sensível ao extremo e vou do riso  às lágrimas num mesmo segundo.       Chamado de bipolar pelos ignorantes, sou um rio de águas cristalinas que desce lentamente, mas lá no fundo se esconde grutas e buracos indecifráveis. Amante do sexo, realizo todas as minhas fantasias eróticas. Gosto de shows, do burburinho das pessoas, do perfume importado e não tolero a injustiça. Quando estou numa roda de amigos, curto aquela fofoca sem maldade e sinto que Oxum dá gargalhadas para mim. Sou ciumento e não me neguem atenção, por favor.
       Continuo fascinado por cachoeiras e não me lembro de um inverno que não as tenha procurado para meditar, para banhar, para saudar o meu orixá que até outro dia era só um espectro perto de mim.
     Dos tambores que ouvia nos arredores de Havana, veio essa verdade carregada de emoção.Sigo sonhando  com águas cristalinas, acendendo o meu incenso e velas de força. Amarelas e brancas.

Sergio Emiliano.


IGREJAS ARRECADAM R$ 20 BILHÕES NO BRASIL EM UM ANO

Igrejas arrecadam R$ 20 bilhões no Brasil em um ano
Líderes religiosos: RR Soares, Edir Macedo, Malafaia, Valdemiro Santiago 

Em um país onde só 8% da população declaram não seguir uma religião, os templos dos mais variados cultos registraram uma arrecadação bilionária nos últimos anos. Apenas em 2011, arrecadaram R$ 20,6 bilhões, valor superior ao orçamento de 15 dos 24 ministérios da Esplanada ou 90% do disponível neste ano para o Bolsa Família. A soma (que inclui igrejas católicas, evangélicas e demais) foi obtida pela Folha junto à Receita Federal por meio da Lei de Acesso à Informação. 

Ela equivale a metade do Orçamento da cidade de São Paulo e fica próxima da receita líquida de uma empresa como a TIM. A maior parte da arrecadação tem como origem a fé dos brasileiros: R$ 39,1 milhões foram entregues diariamente às igrejas, totalizando R$ 14,2 bilhões no ano. Além do dinheiro recebido diretamente dos fiéis (dos quais R$ 3,47 bilhões por dízimo e R$ 10,8 bilhões por doações aleatórias), também estão entre as fontes de receita, por exemplo, a venda de bens e serviços (R$ 3 bilhões) e os rendimentos com ações e aplicações (R$ 460 milhões). "A igreja não é uma empresa, que vende produtos para adquirir recursos. Vive sobretudo da doação espontânea, que decorre da consciência de cristão", diz dom Raymundo Damasceno, presidente da CNBB (Conferência Nacional dos Bispos do Brasil). Entre 2006 e 2011 (último dado disponível), a arrecadação anual dos templos apresentou um crescimento real de 11,9%, segundo informações declaradas à Receita e corrigidas pela inflação. A tendência de alta foi interrompida apenas em 2009, quando, na esteira da crise financeira internacional, a economia brasileira encolheu 0,3% e a entrega de doações pesou no bolso dos fiéis. Mas, desde então, a trajetória de crescimento foi retomada.

Para ler mais CLIQUE AQUI

sábado, 11 de abril de 2015

Regina Sousa percorre o Piauí debatendo a atual conjuntura política brasileeira

Senadora Regina Sousa em São João do Piauí

A Senadora Regina Sousa tem percorrido o Piauí e junto às Lideranças políticas e comunitárias debate sobre reforma política e atual conjuntura brasileira .A iniciativa visa esclarecer a militância petista quanto aos temas que ora se encontram na pauta do Congresso nacional e as posições do PT.

Nos encontros Regina Sousa ouve as reivindicações da população quanto aos projetos que deve defender em Brasília. 

quarta-feira, 8 de abril de 2015

Campo Maior: professores do município ganham mais que rede particular

Secretário de educaçãoHá notícias e notícias. Quando o assunto é educação, temos tido a preocupação em divulgar o que consideramos o maior bem do cidadão. Sem educação não crescimento nem qualidade de vida.

Depois de dois anos, Campo Maior conseguiu melhorar os índices qualitativos e quantitativos de forma considerável. Salário, melhoria da estrutura física da rede, educação especial, merenda escolar, qualificação profissional, são apenas algumas das ações desenvolvidas pela administração do prefeito Paulo Martins.

Convido você a ler interessante matéria sobre o tema AQUI  

Campo Maior celebra o Dia Mundial da Saúde com várias atividades

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Marcelo Miranda Secretário Municipal de Saúde
A data 07 de Abril considerada o Dia Mundial da Saúde, foi criada com o propósito de conscientizar a população a respeito da qualidade de vida e dos diferentes fatores que afetam a saúde populacional.
Pensando nisso a prefeitura de Campo Maior por meio da Secretaria de Saúde realizou o 1º Circuito que teve como tema: Saúde é assim que faz, para celebrar o Dia Mundial da Saúde no município.
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Prefeito Paulo Martins e Secretários municipais entregam premiação
O evento aconteceu na Praça Valdir e teve inicio com a corrida de atletas amadores, que realizaram o percurso no entorno da praça. Os vencedores receberam premiações.
 Além da corrida a população participou de outras as atividades como, ginástica, dicas de saúde, massagens, testes rápido para HIV, Hepatite B e C, Sífilis, verificação da pressão arterial, teste de glicemia entre outros. O objetivo primordial do evento é fazer com que a população adquira hábitos saudáveis para uma melhor qualidade de vida.

segunda-feira, 6 de abril de 2015

Rejane Dias garante poupança jovem para estudantes do ensino médio

A Secretaria Estadual da Educação (Seduc) lança em maio o programa Poupança Jovem, destinado a reduzir a evasão escolar nas 44 cidades do Piauí com pior Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). Com recursos do Banco Mundial, a iniciativa vai garantir uma poupança de R$ 1.500 a cada estudante do Ensino Médio paga em parcelas anuais.
De acordo com Rejane Dias, ao concluir o primeiro ano o estudante recebe R$ 400. As demais parcelas são de R$ 500 no segundo ano e R$ 600 no último ano do Ensino Médio.
O estudante ou responsável tem o direito de retirar 40% de cada um dos dois primeiros depósitos efetuados. Somente a última parcela pode ser retirada integralmente junto com o saldo remanescente das anteriores e os rendimentos. Para receber cada pagamento, o aluno precisa ser aprovado ao final do ano.

O Banco Mundial está disponibilizando R$ 35,5 milhões para executar o programa entre os anos de 2015 a 2019. O Poupança Jovem atenderá as escolas estaduais do Ensino Médio das cidades beneficiadas, somando 59 unidades e alcançando mais de 19.600 alunos. Atualmente a taxa de evasão escolar do Piauí é de 16,9% nas escolas públicas do ensino médio.
“A evasão resulta em queda de matrículas, queda de recursos e em entraves para melhorarmos o índice educacional dos estudantes do Piauí como um todo. Por isso, abraçamos essa proposta com a esperança de evitar ao máximo que jovens deixem de concluir seus estudos”, comenta Rejane Dias.

Lula e Dilma elevaram investimentos em educação para 6,6% do PIB

Nos últimos oito anos os investimentos em educação no Brasil, promovidos pelos governos Lula e Dilma, atingiram uma proporção da renda nacional elevada para padrões mundiais, subindo de 4,6% para 6,6% do PIB (Produto Interno Bruto). Isso mesmo, padrões acima dos mundiais.

Os dados foram apurados pelo governo e relativos ao ano de 2013 e divulgados pelo jornal Folha de S. Paulo. Em valores de hoje, algo como R$ 360 bilhões anuais. Segundo o levantamento, esse percentual supera a média de 5,6% apurada em 2011, dado mais recente, entre os países da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), na maior parte ricos.

Os dados mostram que o compromisso assumido pela presidenta Dilma de fazer do Brasil uma pátria educadora segue um caminho trilhado pelo governo progressista ao longo desses 12 anos.
Apesar de sabermos que ainda está longe do ideal, o índice revela que o Brasil destina uma parcela de sua renda superior, por exemplo, à reservada pelos EUA.
De acordo com matéria, ao longo da última década, o gasto anual de União, Estados e municípios por estudante da rede pública quase triplicou: de R$ 2.213 em 2003, em valores corrigidos, para R$ 6.203 em 2013.
A meta fixada em lei é atingir 10% do PIB até 2024. “Saímos de um patamar baixo, estamos num intermediário e o crescimento [de verbas] terá que vir com o melhor uso de recursos”, disse Chico Soares, presidente do Inep, órgão do MEC responsável por coletar estatísticas da educação no país.
Fonte: Portal Vermelho/ com informações da Folha de S. Paulo

Técnicos da Seduc iniciam monitoramento nas escolas de Teresina

Com o objetivo de estabelecer uma rotina de trabalho, mediante o acompanhamento sistemático do dia a dia das escolas, a Secretaria Estadual de Educação e Cultura (Seduc) inicia, nesta segunda-feira (6), um monitoramento das instituições de ensino da rede estadual de Teresina. 

O monitoramento vai avaliar a frequência escolar de professores, servidores e alunos, para que sejam cumpridos os 200 dias letivos e 800 horas de trabalho pedagógico. 

Para cada escola serão avaliadas ainda: proposta pedagógica, calendário, regimento escolar e mapa de matrícula.

De acordo com a gerente de Inspeção Escolar, Luiza Solano, o monitoramento visa colaborar com os gestores para o alcance do sucesso no aprendizado dos alunos. "O monitoramento irá acontecer de segunda a quinta-feira. Na sexta, a Gerência Regional de Educação reunirá os técnicos e encaminhará à Seduc o consolidado do monitoramento, apontando os problemas e soluções encontradas", afirma Luiza.

Eça de Queirós: Os Maias aborda a educação


Vamos iniciar esta semana falando de literatura e educação. Talvez termos indissociáveis quando imaginamos que a literatura é parte integrante do ser humano. A educação, mesmo que ao longo do tempo tenha seus altos e baixos, é vital para a sobrevivência da espécie humana. já que na sua ausência não teríamos evoluído a patamares tão assustadores.


Li com bastante interesse matéria de um jornal (eletrônico) de Portugal que traz tema tão palpitante. Fiquei curioso e motivado em ler obra de tal envergadura,a já que não recordo se sequer vi a minissérie televisiva.

Portanto, convido a você que milita na educação a, também, ler a matéria e se sentir motivado a fazer a leitura da obra de Eça de queirós.

CONFIRA A MATÉRIA AQUI!!!!!

domingo, 5 de abril de 2015

COGITAÇÕES. Jacob Fortes

Escritor Jacob Fortes
              Há momentos em que a mente abandona o seu posto de vigilância e, entre prostração e calundu, mergulha em profundos e silenciosos devaneios.  É uma circunstância inesperada. Numa introversão indefinida se põe a ruminar sobre quase tudo: o ontem, o hoje, o amanhã, enfim, um cortejo de vultos pardacentos dentre os quais figuram as vitórias, que tonificam; as derrotas, que deixam o travo; a desopressão pelos benefícios recebidos e concedidos; a compunção pelos atos malévolos (quem nunca os cometeu, ainda que involuntariamente, que se professe imaculado), mais das vezes acesos, martelando, fazendo o seu autor purgar em arrependimentos. É o seu jeito paciencioso de vingar-se.
           Enquanto perdura o alheamento letárgico, a mente se detém nas suas escavações particulares fazendo desfilar o cortejo das legendas nevoentas: saudades, de pessoas e coisas; lembranças: esquivas, desgastadas, memoráveis; a carta fechada do porvir; o jardim da mocidade — que se dizia eterno, imarcescível, — progressivamente emurchecido ante o escoamento incontornável dos anos. E o filme segue exibindo legendas múltiplas que se alternam entre a melancolia, a taciturnidade, a alacridade.
            Mas, assim como desperta o corpo que se estira em sesta dormitiva, os devaneios também acordam. A mente, como que alfinetada, estremunha-se de súbito e dá-se por encerrada a introspectividade.
                Reativado o radar da mente o nauta, que se houve retido por falta de bússola, dar prossegui-mento à faina de navegar. Restabelece-se, então, a rotina; o discernimento reassume o leme.  

                   Este enunciado, ainda que exprima apenas o imaginário do narrador, é factível; pode acometer a qualquer um. É o que sucede aos que apascentam o olhar na pradaria do vago ou nas baforadas de um cigarro.